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正棠教授谋深远，传承薪火重团队。
教育脆弱忧三事，创业平台展新篇。
简中寓繁显优势，环保字号共创新。
岁月磨砺志更坚，亦步亦趋眼向前。
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正棠教授行事，常虑及五年后或更远，其传承之道何如？今平台自吾手而扬，五载之后，正棠教授岂须亲力亲为？小郃君或小卫君，或他者皆能继之，再十载，或有双双等辈崛起。故正棠教授于科学社创新创业孵化平台之设计，特重团队之年龄层次。
“譬如市场之开拓，虽以卫老师为首，然小小郃君于微信群中可观之。观吾等如何论道，如何无中生有，创业之初，皆自无中生有。”
“羊茗雫处长，常有公办之思维定式。”正棠教授闻小卫君言及彼校执行校长羊茗雫，对众皆不屑一顾，数月间将原招生与教务负责人悉数更迭，言语中流露出愤懑与忧虑。其实，此美女校长羊茗雫教授与正棠教授颇为熟稔，原处长羊氏，与正棠教授同僚且同班，乃省高层次复合型人才培训班之同窗。当时，羊氏为经济与管理学院副院长，主管教学；正棠则为建筑与环境学院副院长，负责科研。
正棠先生论及当今民办教育之脆弱，其要者有三：招生、学子、教务。招生者，引学子入校，务求安稳无虞，此责在学工；学子既入，须习课业，此则教务之职也。正棠先生言：“若无招生，校长之位将何以为继？”其语间，似对小卫君之见颇为赞同。
小卫君，名金川，与正棠先生师生之情深，今已为友，相识已逾十六载。小郃君为正棠先生昔日同事，今为同乡；程君乃其邻舍，今为同伴；双双则既为师生，又兼师徒之谊。
正棠先生回忆创业之初，但求眼前之利，未及长远。然二十年流转，今再创业，当谋长久之计。又言：“今之优势，在于地域之限已破。初时，项目发起须常聚共商；而今，各寻其位，分工明确，视频会议如钉钉者，足矣。”
正棠先生自二十岁至五十岁，创业三十载，屡起屡落，终寻得生存之道，未尝失利。其创业之路，由加盟始，经系统研发，终至自组织发展平台。正棠先生见双双认真听讲，微笑颔首：“双双之感，当最深也。”
短短一年，双双与正棠先生共历诸事，自环保管家至电子期刊，皆前所未闻。双双初为大四学生，茫然无措，欲求实习或熟悉之名，或仅求一假章以了实习之任。然正棠先生有规，不独见女学子，尤忌年轻貌美者。故双双之实习，由一人变为四六之众，或男女共组，或女女同行。正棠先生言其带实习学子，最少最多皆四人，非因高深之数学模型，实因其实习车除司机外，仅余四座，副驾一，后排三也。
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