第119章 贫困溯源

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上章述教育集团之主，似乏武德，终为贫寒偏远、资财匮乏之家谋生计。思之、言之虽易，然贫者若无武德，实难驯服。无论校之主事者，亦或求学者，皆难逃“钱”字之困。前者欲谋利，因无财政之援，唯赖学费以图进展；后者则难以承担高昂之学费。故集团之主思得一策，使家长无需出资即可入学，此即职业教育，须至对口企业实习实训而后上岗。而各大劳动密集型企业之人力部，亦常为“用人荒”所扰。三年高职之学，其培养计划乃分时施行，半为理论，半为工学结合，送至企业岗位，白日劳作，夜晚及周末则授课，岂非一举三得？亦可视为贫寒之家以工抵学费之唯一途径。然众人高谈阔论之时，忘却二事：一者，贫有其因，乃贫困之思想与行为习惯，源自父辈体健而不愿劳作，复传于后代，加之独生子女之政，更使全民皆染公子、小姐之气，唯“扶”一字，尽显不愿、不能、不思独立之行。因不愿劳作，故生投诉。而民办高校尤为孱弱，即使无投诉，亦常被另眼相看，况有投诉乎？

正棠院长自上任以来，如救火之队长，检查稽查接踵而至，不胜其烦，然院长在其位谋其政，于扶贫之事，亦欲有所建树，且不论无趣之投诉，且言正棠院长思及扶贫之背景。诗云：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

无论是州委、州政府，抑或县委、县政府，至于乡村，则为乡党委、政府，皆为扶贫之主体。正棠院长及所在之高校，当各展所长，以助之。其要者有二：一者，使百姓真能脱贫，脱贫之后，再保其不复贫，此乃脱贫之真谛。而脱贫之目标，实有具体之界定，宏观言之，即至人至户，两户抽签保障，县、村、乡各有其指标。吾辈所定之村，或二三十户，或三四十户，不论多少贫困户，皆须助之脱贫，此首要之务，亦包括村内之基础设施，然其主要由县里为之，各单位视其条件，或可出资，一村二三十万，亦非易事。集团、学校出此资以行善举，然基础设施之建设，仍以党委、政府为主，吾辈当助之，特别是基层。党支部、村委会，或有所调整、合并，然其建设、生活之水平、结构如此，亦有其群众工作之经历。余者，即助其做好此事，今年已遣驻村干部，有学校未遣，此为不符要求者。驻村干部须有责任心，至后，将各种政策梳理清晰，无论至人或至村之政策，皆须习之。且须熟知贫困户之状况，四处奔走，所提建议甚佳，乡里、县里皆甚肯定。其须做好服务，且助县里、乡里之领导开展工作，此乃脱贫之大业，非一学院、一单位所能为，欲为之，亦多难处，非一日之功，实乃大系统也。

第一步，解村之困，百姓之收入如何？其收入之源何在？能否稳定？此即涉产业矣，有无农产品？此时，学校即可发挥作用，观此产品，农民种植之后，销路何在？可为其出谋划策，甚至学校食堂能否采购之，皆可为之。然重要者，仍须围绕其目标而行。既言目标，年底将至，即须考核，其考核之内容、方式皆有标准、评分表。吾辈若将此事做好，即可实现帮扶之目标，此乃管理模式也。然其中亦有不切实际之处，如长期考核是否过于繁琐，留痕是否过度，有此议论。吾辈数年奔走诸多线，每年标准亦有所调整，于优化之中，求其对当地有益，或对考核有益，求善果也。若将此事做好，吾辈于村中之任务，即可算完成甚佳。只要能确保其做好，脱贫退出最难，须熟知每一贫困户之状况，能否达收入之标准，州里、县里检查已多矣。今年又为新之脱贫年，明年再看，前一年退出之村，第二年巩固如何？切勿前一年脱贫，第二年即返贫，此最为重要，亦最为核心。吾辈行事，非发散而为，须依州里、县里之统一部署，方为完成。

然第二层者，既遣诸多单位往之，各单位皆有特点，当发挥此特点、优势，为县里、乡里做事，无论从何角度观之，皆可为之。吾辈资金甚少，项目资金、专项资金，于知识产权、工业企业稍多，于高校、院所亦然，然于涉农之事则无。项目管理甚难，愈管愈严，然仍须寻对县里、乡里有助之项目，此亦可为，然愈来愈少，亦涉经费，可用者甚少，亦须发动整个行业之力做事。每事皆须依各自之条件、特点而为，吾辈avc甚有可为。首者，教育，吾辈深受教育之益，有其平稳之行。hs有一佳况，吾不知此地如何，然吾辈曾至瓦钵梁子，观其产业。当地多贫困户，甚重子女教育，此得益于hs县之百姓，其自古如此，愿走出此地，以改生存之况，然难矣。其愿从hs走出，做生意，见过世面，故甚重教育。基于此，无论其后走职业教育之路，亦或高等教育，虽吾辈亦有义务教育之责，然若有能力相助，亦可为之。若有资源、师资等方方面面，对于成人、农民之职业教育，此等技能型之培训，亦是极佳。正棠院长曾往观之，有农民外出打工，仅能挖草，为简单之体力活。然彼亦有技能与技巧，亦有背石、打石、做建筑最基本工作者。这几年即有所变，亦有外出做电焊工者。哪怕是做建筑行业，亦有所技术。甚至是县里头之对口帮扶地区，亦可寻企业，将他们有组织地送入。

第119章

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