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周一清晨的辰星总部，公告栏前围满了人，叽叽喳喳的讨论声像春日里的鸟鸣，打破了往日的沉静。林辰的选拔方案被打印成大幅海报贴在最显眼的位置，标题
“辰星年轻管理人才选拔计划”
用加粗的红色字体标注，格外醒目。方案里
“不看资历、不看学历，只看能力和潜力”
的核心原则，像一颗石子投入平静的湖面，在年轻员工中激起了层层涟漪。
“真的不看工作年限吗？我刚入职一年，也能报名吗？”
行政部的年轻职员小李盯着海报，语气里满是不确定。旁边研发部的张明宇推了推眼镜，眼神亮得惊人：“上面写得很清楚，只要有能力就行！你看，选拔分笔试、实操、面试三个环节，咱们都有机会！”
他话音刚落，周围的年轻员工纷纷拿出手机，扫码填写报名信息，手指在屏幕上飞快滑动，生怕错过这个难得的机会。
张明宇回到工位，立刻打开电脑，把选拔方案仔细读了三遍。作为刚入职两年的研究生，他在智能教育设备研发上早有自己的想法
——
之前他曾向部门提交过一份
“低成本乡村智能教学平板”
的初步构想，却因为
“资历浅、缺乏市场验证”
被搁置。如今看到选拔实操环节要求
“一周内完成小型智能设备研发方案”，他感觉自己的机会来了。
接下来的几天，张明宇几乎把实验室当成了家。白天，他泡在资料库，查阅国内外乡村教育设备的研发案例，分析不同地区的教学需求差异；晚上，实验室的灯常常亮到后半夜，他对着电脑屏幕反复修改方案细节，从设备硬件选型到软件功能设计，每一个环节都精益求精。为了控制成本，他对比了几十家供应商的报价，最终选定了一款性价比极高的芯片；考虑到乡村学校电力不稳定，他特意在方案里加入了
“超长续航”
和
“太阳能充电”
模块。周末，同事们都在休息，他却带着样机去附近的乡村小学，找老师和学生征求意见，根据反馈调整设备的操作界面，让它更符合乡村孩子的使用习惯。
笔试那天，考场里鸦雀无声，只有笔尖划过纸张的沙沙声。试卷上的题目没有死记硬背的知识点，反而更注重对行业趋势的判断和公司战略的理解
——“辰星若要推进乡村智慧教育项目，最大的挑战是什么？该如何应对？”“你认为智能设备在乡村教育中的核心价值是什么？”
这样的题目，让不少死磕理论的员工犯了难，却恰好撞到了张明宇的
“枪口”
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