《教育的追梦人》转载请注明来源：推文哥tuiwenge.com
嘉陵江流经南充龙门镇时，总会在岸边留下些圆润的鹅卵石。1998年秋天，张诚揣着师范院校的毕业证，踩着这些石子走进龙门中学时，怎么也想不到，这片江河冲积的土地会成为他教育理想的第一块试验田。那时他的裤脚还沾着老家的泥土，却在三尺讲台上，开始了对教育本质的最初探寻。
第一堂课讲《荷塘月色》，张诚特意穿了白衬衫，想营造“月光如水“的意境。可当他转身板书时，后排传来嬉闹声，转头看见男生***正用课本叠纸船。粉笔头飞过去正中眉心，全班哄笑，***梗着脖子站起来：“老师，你讲的荷塘，有嘉陵江宽吗？“课后他躲在办公室啃馒头，看见窗外的老槐树在秋风里落叶，忽然想起实习时导师说的话：“教育不是秀场，是庄稼地，得知道种子的脾气。“他翻出备课本，在《荷塘月色》的教案旁写下：“明日带学生去嘉陵江边，看芦苇荡里的月光。“
暮色漫过龙门镇时，嘉陵江的浪花会轻轻咬住岸边的鹅卵石。张诚至今记得那个september的傍晚，帆布书包里的《荷塘月色》教案被汗水洇出褶皱，二十三个学生踩着高低不平的石滩，鞋尖沾着夕阳的碎金。***的球鞋最先陷进泥里，他弯腰脱鞋时，课本滑进水里漂出老远。“***月亮！“少年骂骂咧咧地追，惊飞了芦苇丛里的白鹭。张诚没说话，只是指了指江面——不知何时起，月光已在水波里铺成银色的路，远处打鱼人的灯笼，正像朱自清笔下“渴睡人的眼“。“都坐下吧。“他翻开教案，却发现江风早把纸页吹得哗哗响。索性合上书，任嘉陵江的水汽漫过喉咙：“你们闻闻，这风里有芦苇的苦香，像不像课文里说的缕缕清香？“有人点头，有人把脸埋进臂弯，***忽然指着江心喊：“快看！月亮碎了！“
碎银般的月光在浪花里跳跃，张诚忽然想起童年在江边摸鱼，月光也是这样粘在指尖，凉丝丝的。“其实朱自清写的不是荷塘，是他心里的月亮。“他蹲下来，随手捡起块鹅卵石在沙地上画圈，“每个人心里都有片月光，你们的呢？“第一个举手的是扎羊角辫的小琴，她轻声说：“我妈的月光在缝纫机上，每晚都亮到十点。“张诚注意到她鞋头补着补丁，忽然明白为何她总在作文里写“布头“。***踢着石子站起来，耳尖通红：“我爸的月光在酒瓶里，他说那是江的眼泪。“人群忽然安静，远处传来轮船的汽笛声，惊起一片水鸟。“把你们的月光写成诗吧。“张诚掏出备课用的笔记本，撕成二十三片。***接纸时，手指蹭到他掌心的茧——那是常年握粉笔磨出的。暮色渐浓，少年们的身影在江滩上投成细长的影子，像株株正在拔节的芦苇。
后来在办公室点着煤油灯批改作业时，张诚的手忽然发抖。***的诗写在烟盒纸上，铅笔字歪歪扭扭：“月亮是江的纽扣/我们是掉在岸边的星星/风一吹/全躲进浪的口袋里“。烟盒背面还有行小字：“老师，我知道纽扣写错了，可纽扣能扣住衣服，月亮能扣住江吗？“窗外，嘉陵江在夜色里静静流淌。张诚摸出钢笔，在诗的末尾画了颗五角星，墨点落在“星“字旁边，像不小心溅上的月光。他忽然想起赵校长说过的话：“好的教育是让学生看见自己的光。“此刻，这颗在烟盒纸上闪光的星星，不正是最好的答案吗？
在龙门中学的第二年，张诚遇到了改变他教育观的赵校长。那是个暴雨倾盆的夜晚，他批改作业到深夜，看见窗外有束手电光在晃动。跑去一看，赵校长正蹚着没过脚踝的积水，挨个检查教室门窗是否关严。“小张，“老人的中山装浸得透湿，“当老师的，得把学生的冷暖放在心尖上。“
赵校长的办公室永远敞着门，窗台上的仙人掌养了十年，桌上摆着泛黄的《给教师的一百条建议》。他教张诚用“差异教学法“：“就像园子里的树，有的喜阴，有的向阳，你得摸清脾气。“张诚试着把这话用在课堂上，发现数学困生王芳擅长手工，便让她用橡皮泥演示几何模型；语文课代表陈亮有口吃，却写得一手好字，就安排他负责黑板报。
那年冬夜的雪粒子打在瓦楞上沙沙响，赵校长的中山装肩头上落着白霜，像撒了把粗盐。张诚跟着他深一脚浅一脚踩过田埂时，裤腿已被露水浸得硬邦邦，远处周小燕家的土坯房里，透出豆大的煤油灯光。推门进灶间，烟熏火燎的热气混着潮湿的柴火味扑面而来。十六岁的女孩蜷缩在灶台后，麻花辫上沾着草屑，看见生人来，慌忙用袖口擦眼睛。她父亲蹲在门槛上吧嗒旱烟，烟袋锅子敲着青石磙：“女娃子读再多书也是人家的人，不如趁早帮家里喂猪。“
张诚校长在龙门中学的教育启蒙
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